Mon année en orthopédagogie
Psychologie et méthodologie des apprentissages : généralités et différenciation
TATEX
Réalisation d’un moulin à vent 3P/4P en 2 séances
Proposition de matériel : assiette carton, papiers épais, planchette cageot, boite à camembert , paille, pic à brochette, bâtonnet de glace , bouchons en liège, tire bouchon, cutter, ciseaux, une latte, colle, vernis, pinceaux, petit pot en verre , boîte à chaussures, carton, bouteille d’eau vide, bouchons, sable, petite pointe, maillet, aiguille attache parisienne, feuilles de papier carré,… un ventilateur, un sèche-cheveux, une pompe à vélo, un gonfleur, un sifflet, un éventail,….
Après avoir vu les moulins à eau, nous étudierons la force de l’air (bateau à voile, cerf volant mais aussi tornade ) et comment l’Homme peut se servir de cette force (images des moulins à vent, des éoliennes).
Consigne :
« Réaliser un moulin à vent avec le matériel mis à disposition »
Contraintes :
Réalisez le moulin à vent dans sa forme et qui tourne quand vous soufflez.
Réalisez un moulin à vent qui tourne le plus rapidement sous l’effet de l’air d’au moins 2 objets présents dans la liste du matériel.
Déroulement :
Le groupe doit choisir le matériel et ses outils pour réaliser le moulin à vent qui produira le plus d’énergie (repérer les critères spécifiques dans l’énoncé).
En vue de tout le matériel proposé, la création peut se faire à travers plusieurs solutions possibles : par de l’assemblage pour créer la forme souhaitée; si par exemple, les enfants choisissent la boite à camembert sur laquelle ils viendront coller des bâtonnets de glace pour faire les pales du moulin. Il y aura moins de prise d’air, comme le moulin sera plus lourd il tournera peut-être moins vite que si ils choisissent un moulin papier (on leur proposera un modèle de moulin papier à reproduire)
Quel est selon eux le modèle qui produit le plus d’énergie? Définir le problème à résoudre, choisir l’hypothèse favorable, réalisation du moulin dans l’ordre adéquat pour aboutir à l’objectif fixé; Verbalisation entre eux de leurs idées et de leur choix.
Prévoir la visite d’un moulin à eau ou à vent et éolienne On peut donner comme suite les engrenages mécaniques, mais aussi une réflexion écologique sur l’énergie propre
Dispositifs d'évaluation différenciée et niveaux associés
travail sur les intelligences multiples
La pédagogie des Octofun est une approche globale et positive dont les trois ingrédients principaux sont:
1. la psychologie positive pour identifier ce qui fonctionne bien et viser le bien-être au service du savoir et du savoir-faire. C'est le cercle vertueux du plus qui entraîne le plus.
2. la gestion mentale pour prendre conscience des gestes mentaux nécessaires aux apprentissages et adopter d'emblée la bonne démarche.
3. les intelligences multiples pour ouvrir les huit directions stimulant le potentiel de chacun. (la théorie des intelligences multiples selon Howard Gardner).
Françoise Roemers-Poumay